2020年的上半年，一场疫情改动了全部教诲行业的讲授体例，线上教诲成了教员和家长心中的起首教诲形式，为教员和弟子的平安发扬了关键的保证性感化。而在后疫情期间傍边，“教”与“学”被从头界说，OMO形式（既线上教诲与线下教诲融会）已成为教诲机构转型自救的新讲授形式。

　　从教诲行业来看，完结OMO的事理，不不过特别期间浩繁教诲训练机构的转型前途，也是经过手艺气力让教诲变得更有温度的一个绝佳契机。OMO形式不但能使教诲机构更深切领会学生及家长的亲身须要，不停迭代课程产物，进级教诲办事，也能让优良的讲授遍及到弟子进修和发展中的糊口傍边。

　　按照《K12教诲训练机构疫情绪化环境查询拜访陈述》显现，53%的机构透露表现疫情绪束后会调解为OMO讲授形式。该陈述以为博鱼官网平台，2020年行业将很快构成OMO教诲新海潮。

　　但也有很多教诲行业内的业余人士称，虽然浩繁教培机构纷繁打着教诲OMO的“灯号”，但OMO形式的门坎实在不低，远比其外表“线上与线下融会”寄义要搀杂深邃的多。

　　真实事理上的教诲OMO更重视深度融会和数据互通，并以弟子为主体，买通课上课下、校内校外、课中庸课后功课等全豹行动陈迹数据，须要深挚的计划根底和壮大的手艺撑持，教诲机构并不是都能在散工夫内参透并步入OMO形式“殿堂”。

　　固然也有部门教诲机构捉住保存成长时机，不停加快品牌触达面和办事深度，成为数未几真实实行OMO形式的教诲机构。就拿山东和鸣教诲来讲，行动一家在教诲行业深耕多年的企业，山东和鸣教诲与中科院配合研发的AI蛙答答自顺应进修零碎就在疫情时代备受教培机洽商弟子的喜爱，帮忙了浩繁中袖珍教培机构实行了线上与线下的融会转型，保证了机构在疫情时代的平常运营。

　　AI蛙答答自顺应进修零碎内在盖小、初、高各学段的进修材料与天下一线名校名师的进修资本，能为线下弟子供给更优良的讲堂体例，也能让弟子享用到更广漠的常识来历。使线上线下课程周全渗入，讲授彼此赋能，流量双向交叉，构成一体化进修与办事系统，真实完结OMO形式带来的线上线下崭新融会。

　　除此以外，AI蛙答答自顺应进修零碎以AI野生智能手艺为焦点，能按照弟子的成就为弟子自立规化进修路线，还可自立为弟子停止错题修改，为教员节约更多贵重的工夫，也为家长们省去了教导儿童的懊恼。

　　在当下的教诲行业中，线上线下的双线融会已是教诲行业弗成爱化的局势所趋，科技的成长也为教培机构OMO形式供给了更无力的支持。

　　教培机构应联合本身环境，尽量拥抱OMO形式的趋向，本事在教诲行业洗牌的大趋向下稳住本身，完结逆势发展！前往搜狐，检查更多