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　　作家：黄蔚、刘邦奇（划分系华夏教诲报刊社副编审，认知智能国度中心尝试室智能教诲研讨中间主任、都城师范大学客座传授）

　　现今社会已投入智能化期间，习总在致国际认可野生智能与教诲大会的贺信中指出，努力鞭策野生智能和教诲深度融会，增进教诲变化立异。跟着在线教诲利用的常态化，“线上线下讲授一体化”将越发凸起智能手艺的融会利用，从“互联网+”走向“智能+”。

　　疫情防控时代，我国用在线教诲根本办理了“在家待学”的困难。而从国际认可情势来看，环球因疫情防控而复课的黉舍数目一向在激增。据结合国教科文结构统计，停止5月25日，环球已有11.985亿大中小先生因新冠肺炎疫情而复课，约占天下先生总额的68.5%，153个国度已颁布发表天下各级教诲机构复课。而今，教科文结构在撑持列国实行大范围的长途进修名目，并向列国保举绽放教诲利用宁静台，保证先生在黉舍封闭时代教诲的延续性。不妨说，疫情防控时代，“复课不辍学”成为汗青上一场范围最大的在线教诲实际，鉴于互联网的教研勾当情势百花齐放，备课、说课、评课等教研体例产生庞大变革，收集教研、合资教研、鉴于数据启动的教研等取得了加紧成长。但在线教诲不该当限度为疫情下的救急之举，究竟上，在线教诲样式和黉舍结构样式立异，咱们要着眼于将来修建线上线下讲授一体化智能教诲新样式。

　　线上讲授和线下讲授的归纳超过对方的有利形势有待充发散挥。线上讲授和线下讲授各具超过对方的有利形势，在讲授理念上，线上讲授是自立、绽放的教诲，线下讲授是范例、有序的教诲；在讲授情况上，线上讲授情境创造手腕富厚，易于引发先生进修乐趣，线下讲授现场感强，情绪交换富厚；在师生互动上，线上讲授不妨长途交互、不受间隔管束，线下讲授可以或许背靠背交换、及时互动；在进修评判上，线上讲授可停止先生进修行动全进程记实和发掘剖析，便于展开智能评测与反应，线下讲授便于西席立即评判与反应。是以，应将二者无机联合起来，走“线上线下讲授一体化”之路。

　　在线讲授该当从救急之举改变为常态化利用。在K12教诲中，在线讲授将来常态利用的首要表率包罗课后功课与教导，线上主旨进修、名目进修，翻转讲授，夹杂式讲授，假日收集进修，特别期间的居家进修，“村落讲堂”（双师讲堂），校投中上训练等。唯犹如此才可以使“互联网+”与学科讲授融为一体，获得真实的落地力用。线上教诲鉴于数字化、收集化的进修平台，使无暇间、资本、讲授进程、办理得以周全绽放，黉舍教诲突破了关闭的实体空间屏绝，真实成为社会教诲的无机构成部门。

　　“线上线下一体化”需求制造智能讲授情况。告竣“线上线下讲授一体化”，离不开一体化、智能化的新式讲授情况。使用野生智能、大数据、区块链等新兴手艺，扶植可办事于全时域、全空域、全受众的智能讲授情况，建立在线进修、在线功课、在线测评等智能讲授零碎，开辟能撑持校内、校外进修的先生智能末端，成立鉴于大数据智能的在线教诲剖析零碎，增强高品质收集讲授与进修资本的开辟，满意师生线下线上一体化讲授需要博鱼官网平台。

　　摸索“智能+”布景下的立异讲授形式。现今社会投入智能化期间，而今急需增强“智能+”布景下在线讲授外貌与利用形式研讨，针对如何展开在线讲授才能易于让进修者承受、同时又保证讲授品质等题目，摸索鉴于智能教诲产物的在线讲授外貌、新式讲授体例和进修体例，破译因材施教、本性化进修、先生减负、教诲公允、教诲评判等教诲困难，鞭策讲授、办理与管理形式和方式的变化立异。

　　建立面向将来教诲样式的教诲办事系统。将来教诲将是多主体配合介入、线上线下无机融会、课内课外一体化的教诲办事新样式。疫情时代的线上教诲解释，黉舍教诲不不过黉舍和西席的工作，社会、研讨机构、企业等不妨努力介入到教诲讲授过程当中，供给各种教诲资本和手艺办事。应针对线上教诲手艺办事的特性，成立特地和专门的在线教诲营业办事系统，晋升在线讲授办事才能，为黉舍和师生展开在线讲授供给专门、高效的办事。