[择要]工作教诲国际性化成长数字化计谋存在内在和内涵代价内在。工作教诲国际性化成长内在冲破急需数字化转型做大做强，工作教诲国际性化成长内在严重应对自如体制付与数字化计谋成长契机，经过国度、省级、各个工作学院微观、中观及现象本质层面实行数字化实行路途，推动工作教诲国际性化成长。数字化赋能工作教诲国际性化成长存在杰出远景，可以或许重塑工作教诲国际性化成长复活态，极大晋升工作教诲国际性化互助管理程度，完全解构工作教诲国际性化古代课程讲授。

　　2012年，教诲部宣告《教诲讯息化十年成长计划（2011*020年）》mouthful[1]；2016年，教诲部印发《教诲讯息化“十三五”计划》[2]；2017年10月，党的十九大陈述提议“办妥收集教诲”；2018年，教诲部印发《教诲讯息化2.0步履方案》[3]；《教诲部2022年事情重心》中，“实行教诲数字化计谋步履”被列为要点使命[4]；2022年天下教诲事情集会明白提议“实行教诲数字化计谋步履”[5]；2022年10月，党的二十大初次将“推动教诲数字化”写进党代会陈述。近10多年来，国度对于教诲的数字化转型及进级步履，极大加速了工作教诲确当代化历程，工作教诲的国际性化成长周全赞同此步履，从国际性化人材培育规划、业余扶植、国际性化课程扶植、国际性化师资扶植等各方面开端思虑和摸索实行数字化转型路途。

　　工作教诲要“走进来”，要到达当代化程度并具有必定的国际性浸染力，毫不是一句标语，恳求各级当局相干部分和各工作院校增强国际性化成长内在扶植、国际性化成长的战略及体制扶植、国际性化师资步队扶植、业余群及国际性化课程系统内在扶植之国际性尺度连接扶植、国际性化办事才能扶植等，在互联网+及讯息化布景下，解构古代工作教诲生态，成立完成当代化的立异情况，工作教诲国际性化成长内在扶植必须经过数字化转型来弥合题目，做大做强，这是完成工作教诲“弯道超车”的殊途同归，也是华夏工作教诲迅疾晋升天下浸染力的首要路子。

　　近几年的国际性情势在很客观上鞭策了工作教诲国际性化成长的数字化扶植，各工作院校使用数字化手腕手脚内在严重应对自如体制，逐一破译工作教诲国际性化成长过程当中种种严重的搅扰，尽力推动十分规状况下国际性化成长在线教诲常态化扶植。霸权主义、地域辩论、环球风行性疾病等变成了国与国之间职员活动重要碰壁、通俗公众国际性来往志愿不强等题目，致使国际性间工作教诲互助特别是华夏工作教诲输入遭到必定的打击，国际性化办学范围减小，良多国际性互助交换、境外办学名目是以窒碍。为了应对自如上述窘境，工作教诲国际性化成长借助在线教诲与长途教诲，经过在线备案、直播讲课、旁观在线课程、在线测验、长途教导答疑、云讲座、云集会等数字化体例，来办理特别环境下国际性化办学所面对的题目。

　　第一，国度层面必须“以战略引颈数字鼎新”“以名目催促数字化进级”。相干部分既必须出台与工作教诲国际性化成长配套的战略停止标的目的指导，同时也必须建设国际性化成长相干数字假名目引颈数字化革新进级。要担当以扶植国度工作教诲聪明教诲平台、国度业余资本库为抓手，在工作教诲板块中异常建设国际性化板块，诸如“‘一带一同’新成绩”“职教小说海生手”“职教品牌工匠心”等相似专题进修及专区进修，向环球在线展现华夏职教成绩、华夏职教小说，经过数字化手腕担当加大“鲁班工坊”“丝路讲堂”等华夏职教品牌的外洋宣扬，构成华夏职教浸染力。同时，增强与海外当局、海外平台、海外工作院校展开在线讲授交换互助，为天下工作教诲在线教诲孝敬华夏规划、供给华夏手艺、朋分华夏经历。

　　第二，国度层面必须“以赛促改”“以奖促改”，加大数字特点融会国际性化特点在天下工作院校妙技大赛讲授才能角逐、国度在线佳构课程、天下工作教诲国度级讲授功效奖等奖项评比方面的歪斜力度，并增强在线宣扬推行。讯息化手腕已成为天下工作院校妙技大赛讲授才能角逐必弗成少的评选目标，有需要加大对业余及课程群的国际性化特点与双语特点的立项撑持力度；在天下在线佳构课程立项评比时，勉励配套在线课程以国际性化及双语为特点；同时在天下工作教诲国度级讲授功效奖评选方面，浮夸业余群及课程群的国际性化成长功效获奖比率。

　　各省级相干部分一方面必须主动赞同落实国度国际性化成长的数字化进级战略，依靠种种数字化平台如“大国长技”试点名目、省级业余讲授资本库、省级在线佳构课程等名目的国际性化板块，主动鞭策工作教诲国际性化办学形式、讲授体例和国际性化人材培育的数字化转型，经过建设国际性假名目，融入数字化评价目标，指导各工作院校申诉，并监视实在行事情。在名目的贯彻与实行中，创建国际性化师资、国际性化人材、国际性化企业三方联动的数字化平台，鞭策全省的国际性化课程扶植、国际性化虚构仿切实训室扶植、数字化国际性双语课本扶植等事情。

　　第一，从黉舍层面，杀青国际性化成长配套战略拟定、国际性化成长目的计算、实行路途的顶层计算、部分及资本调和事情，建造国际性化相干网页，停止外事宣扬、外事音信报导、国际性化成长功效推行，并联手国际性化企业明白数字化国际性化讲授平台事情，开辟虚构仿真软件工具，融会切实与虚构的国际性化场景，拓宽外洋练习渠道，为国际性化人材供给尽大概富厚的练习及国际性化工作平台和时机。

　　第二，加强国际性师资数字化扶植才能。增强国际性化师资步队讯息化训练，晋升讯息化程度，晋升国际性化师资扶植在线课程扶植、微课建造、平面化资本的讯息处置等才能，鞭策讯息化西席融入国际性化立异团队，使其成为“业余+英语+企业+行业+讯息+思政”的国际性化团队，使国际性化团队在实行工作教诲国际性假名目时可以或许游刃不足处置数字化相干题目。

　　第一，拟定国际性化的业余及课程数字化融入体例详细方案。业余二级学院拟定特点业余的国际性化成长目的、人材培育规划及详细实行方案，并全程详列差别阶段的数字化革新和晋升的详细融入体例。

　　第二，鼎力实行讯息化的国际性化线下讲堂。经过把讯息化目标融入西席工作才能大赛、学期讲授考评、在线佳构课程扶植等，周全催促西席把讯息化手腕融入国际性化课程线下讲堂的各个症结。课前，考察西席是不是联合线上课程，杀青双语辞汇、课程引入、思政融入等；课中，联合国际性化线上课程的讲授资本，考察是不是完成西席与门生教诲复活态，应用线上线下翻转形式，联合PPT、英文微课、英文视频停止讯息化讲授，在课堂大屏、电子白板、投影仪、死板电脑、手机中自在切换，到处线慕课、微信互动中忙翻转，西席备课、西席授课、功课推送、西席答疑、讲授评估与门生预习、自立进修、门生置疑、课后功课等教与学双线并行，构成以门生为中间的讲课形式，并经过门生线上反应，以学定教，及时革新讲授实质；课后，考察讲授评估是不是“稀有可查”“有据可依”，鉴于旁观视频环境、线上答题环境、线上单位尝试环境、线上期末测验环境、线上考勤等构成性评估数据，使闭幕性查核成就越发公道、越发公允。

　　第三，依靠种种讯息化平台开设国际性化在线课程。立够数字化期间，依靠华夏大学慕课、华夏聪明职教等数字化平台，鼎力开辟特点业余国际性化课程，加速推动当代讯息手艺与讲授深度融会。经过建设国际性化课程本质、才能、常识三维目的，国际性化课程概括，国际性化课程进修导图，“业余+英语+企业+行业+讯息+思政”的国际性化师资先容，经过必定的逻辑建设合适的课程进修纲领，并上传英文微课、双语PPT、英文视频、线上说话实行、线上课外语伴等进修子栏目，安插线上功课及线上尝试题，做到“常常学”“堂堂测”，构成崭新的线长进修资本库，办理线下讲堂不克不及“随时学”“反复学”“大众学”的题目，有用联合“MOOC（大范围在线课程）+SPOCs（小范围定制课程）+翻转讲堂”讲授形式，联合一点儿直播账号、微信公众平台，将国际性化课程课本、札记、视频链接等弥补资本推送给门生停止智化进修，有用冲破古代讲授生存的空间、工夫、人数限定。

　　第四，鼎力开辟工作教诲国际性化成长特点数字资本。起首，鉴于“走进来”特点业余，开辟“出书社资本+线上课程+微信公众平台”一体化的国际性化双语数字化课本，完成突破时空的跨国度、跨地域的讲授形式，满意国际性化门生自立进修必须，在国际性化双语数字化课本扶植中，对微课、音频、图片、题库等浩繁资本有序归类，按期革新。其次，开辟数字仿真和虚构实际手艺，让门生在课堂里可以或许感触感染海外的事情场景、真实的感受事情过程、详细的事情使命，并可以或许全程摹拟事情过程当中的白话、写稿寒暄，杀青实行操作，提早练习训练国际性化人材将来事情中的说话题目。再次，鼎力增强特点资本开辟，建造辞汇专讲、难句分析、业余常识点、华夏工匠、华夏劳模等系列微课，从业余、说话及文明三个维度，从常识、才能及素质三个目的以周全性、团体性建造系列特点资本。

　　数字化不但是是工作教诲国际性化成长过程当中疫情等风控体制的主要办理规划，更是解构古代工作教诲国际性化成长形式、成立职教国际性化成长复活态的最有用手腕。经过系统化扶植工作教诲国际性化成长数字化平台、办事平台、办事收集等，能够在环球规模内对有国际性化成长需要的学院停止讯息婚配，完成环球规模内职教资本的彼此鉴戒、工作教诲配合生长；完成工作院校与国际性化企业的训练需要连接，杀青校企结合培育、迷信定制培育；完成企业需要及时同步用功需要，完成手艺技强人材的国际性化工作与国际性化企业需要的精确连接，懈弛进步黉舍教培方、国际性化工作门生、国际性化企业的婚配效力。数字化是可以或许双向反应、提议智化办理规划的讯息化，数字化应用于工作教诲国际性化成长可以或许办理国际性化成长古代形式不克不及办理的题目，直面工作教诲国际性化成长古代形式难成范围、品质不高、国际性办事力不强、多方联动难等痛点，使工作教诲国际性化成长显现复活态。

　　工作教诲国际性化成长的办理具有多层多级性，触及环球差别国度和地域、教诲部和各省级相干行政主管部分之间的纵向办理，也触及工作院校外部黉舍党政部分、人事部分博鱼官网app、讲授办理部分、财政部分、门生办理部分、宣扬部分等多个部分之间的相同与对话，手续严紧、搀杂、烦琐，相干事件打点周期较长且效力不高。数字化手腕可以或许在短时间内冲破工夫和空间限定，极大晋升国际性化互助的内部办理及外部管理程度，简化处事法式，进步处事效力，使得国际性间的相同懈弛和谐、互助兴奋。一体化的数字办理与办事平台，使讯息手艺和智能手艺深度融入工作教诲国际性化成长办理全进程，进步各级部分决议计划速率及办理的迷信化程度。在学院外部，数字化赋能讲授事情诊疗与改良事情，成立鉴于常态化数据剖析的国际性化人材培育品质体制，有益于进步国际性化人材培育品质。

　　工作教诲国际性化课程数字化讲授不是复杂地从线下讲授变动到线上讲授，而是解构古代成长形式，联合线上线卑劣势到达最优结果的拉拢体例。数字化计谋下工作教诲国际性化课程从课程讲授实质、讲授体例及手腕、讲授评估等方面停止周全数字化转型及晋升。在课程实质上，紧跟环球最新动静，与时俱进，解构古代讲授实质，周全开辟国际性化业余及课程的数字化资本，加大虚构仿真资本开辟，办理国际性化课程跨国度、跨地区、跨文明、跨说话而致使的实质失真等题目；与国际性化企业停止结合培育，经过数字化手腕，在业余讲授资本库课程、佳构在线凋谢课程、直播讲堂等课程讲授中连线国际性化导师言传身教；借助数字化平台，从讲授目的设定、讲授过程管控、讲授功效评估、讲授手腕及体例设定等方面全程建立以国际性化门生为中间的讲授形式，经过“云课程+智能手艺+虚构实际”等体例，满意黉舍国际性化课程门生及有国际性化需要的社会进修者的本性化必须，使黉舍国际性化课程进修拓展为大范围本性化进修；经过及时剖析数字平台的进修数据，实时反应国际性化课程门生进修的薄瑕玷，针对学情随时调度进修重难点，使国际性化课程门生的进修存在很强的针对性。在进修评估中，联合国际性化课程门生的讲堂答题、视频旁观、进修深思、进修归纳、单位测验等数据，按照设定的比率停止分析评估，并把进修环境及评估倡议反应给门生，使进修评估趋于公道、很客观。

　　数字赋能是破译工作教诲国际性化成长过程当中种种突发题目的无力手腕，是新期间布景下完成教诲当代化的局势所趋，是工作教诲合用性加强的无力显示，是鞭策华夏工作教诲“走进来”的有用路途。数字化的素质是解构古代，以立异重构工作教诲复活态。从微观、中观、现象本质三个层面建立实行国际性化成长的数字化路途，编制、团体、调和地推动数字化革新和进级，可以或许加快工作教诲国际性化成长历程，加速构成华夏职教品牌国际性浸染力。（作家系长沙航空工作手艺学院副传授。本文系2021年湖南省工作院校教诲讲授鼎新研讨名目“国际性化布景下高工作余西席‘双语双能、双核启动’培育路途研讨与实行”[ZJGB2021284]功效）