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未几前，尚在休假时代的清华大学师生，经过电脑和手机配合上了一节收集公然课。课上，该校校长邱勇、陈旭为全校师生讲授了黉舍的疫情防控事情。
在新冠肺炎疫情残虐确当下，收集一下子成人与人交换的最主要手腕。跟着各高校纷繁推延二三月份学期的开学日期，若何使用收集停止长途讲授，同样成了高校必需思索的一个题目。可能想见，未几的未来，在海内各高校弟子的手机、电脑屏幕上，相似清华收集公然课如许的收集课程将会频频呈现。
2月5日，也便是清华这节收集公然课的第三天，教诲部正式下发《对于在疫情防控时代做好通俗高档黉舍在线讲授集体与办理事情的指点定见》（1.简称《定见》），要求各高校充实使用上线的慕课和省、校两级优良在线课程，依靠各级各种在线课程平台、校内收集进修空间等，主动展开线上讲课和线长进修，包管疫情防控时代讲授进度和讲授品质，兑现“复课一直教、复课不辍学”。
这也是在这次疫情防控时代，教诲部初次明白要求高校使用收集展开长途讲授。尔后，各高校纷繁出台推延二三月份学期开学和展开收集讲授的告诉。随之，一个困难也摆在了黉舍教务部分的眼前所谓的“收集讲授”，事实该若何展开？
纵观今朝各高校下发的相干文献，不难呈现针对弟子的实际课程进修，鉴于收集的讲授手腕概略可分为三种，即集体弟子进修各大慕课平台上现有的慕课课程、经过收集直播平台展开在线直播讲课，和经过微信、QQ等收集对象展开讲授事情。除最初一种受其自己特性所限，很难成为“支流”外，其它两种情势事实谁更合适于今朝的讲授情势？在采访中，《华夏迷信报》尔子听到了不一样的声响。
自2月初以后，三峡大学教务到处长董方敏便一向集体该校西席加入书院在线旗下“雨讲堂”平台，和“超星尔雅”云讲堂平台的收集训练。
由清华大学发动成立的“书院在线”自己是一个慕课平台，但其开辟的“雨讲堂”更多偏重于在线教诲，而“超星尔雅”云讲堂平台自己就有在线直播的功效。换言之，在“慕课”与“直播”的拣选中，董方敏更偏重于后者。对此，他其实不承认，至于缘由，他也说得很其实。
“在慕课平台购置课程是要付费的，大宗购置课程的用度咱们难以承当，这也是咱们首先拣选直播体例的主要缘由。”董方敏说，虽然跟着《定见》的下发，各大慕课平台纷繁许诺收费供给课程，但他仍然偏向于收集直播。
本来，三峡大学此前曾采取慕课的情势，停止过少少创业失败类课程的讲授，但颠末问卷查询拜访，呈现弟子的进修结果并欠好。董方敏剖析，这与相干的线下教导不跟上，和课程监视不到位无关。但是，在疫情期间，线下教导与课程监视，恰正是高校与西席最难做到的两点。
“若是经过收集直播讲授，且不说相干的手艺与平台是不是老练，只是必须弟子统有时间会合上课这一点，在弟子分处天下各地的条件下，就难以兑现。更况且，收集讲课一样难以包管弟子的听课效力。”受访中，东北交通大学板滞工程学院传授张祖涛如是说。
与张祖涛持相似概念的，尚有华夏国民大学教务到处长龙永红。据他领会，海内少少高校在拟定脱期开学时代的讲授方案时，仍然依照原本的讲授方案集体网上直播讲授。对此，龙永红婉言，这类操作的难度极大。“后期的软硬件筹办便是一个题目。在现实操作中，若何包管大师同一高低课？又若何包管某些收集前提欠好的弟子一般吸收旌旗灯号？这些都很难讲。”
采访中，有高校学者透露表现，不管因此收集直播情势讲课，仍是经过现有的慕课课程进修，都有其难以办理的题目。是以，最现实的体例是将二者联合起来，停止夹杂式讲授，这也是今朝海内绝大部门高校通畅的作法。虽然如斯，这两种体例之间，仍然保存着谁做“配角”、谁做“副角”的题目，并且这类联合也其实不克不及袒护两种体例自己所保存的题目。
该学者透露表现，今朝收集讲授所面对的为难环境，实在就因此慕课为代表的收集教诲被咱们持久疏忽的必定后果。
2019年4月，在北京召集的华夏慕课大会上，教诲部副部长钟登华透露表现，天下公有跨越1.2万门慕课上线。不到一年，在这次出台的《定见》中，教诲部已提议将“集体22个在线课程平台收费盛开在线个专门大类”。
据先容，每一个专门普通要有10门摆布的课程，按一门课程两个学分计较，一学期大要必须20个学分。暂时，一门慕课的学分凡是在2个学分摆布。也便是说，一个专门若是兑现完整的网上讲授，必须10门以上的慕课课程。而按照教诲部最新宣布的《通俗高档黉舍本科专门目次》，天下共开设的本科专门数目为506种。从这个角度看，今朝海内慕课平台现存的课程数目是充足的。这也是在承受《华夏迷信报》采访时，张祖涛力挺慕课讲授的主要缘由。
“最少此刻来看，慕课仍是最切现实、最可行的方案，让弟子随着现有的慕课课程进度走，难度也是最小的。”他说。
受访中，龙永红坦言，海内慕课在课程扶植时其实不平均的学科散布。“若是每一个专门恰好都有一两门焦点慕课课程，这固然是最佳的，但并虚假际。”他透露表现，今朝的慕课平台上，大宗课程是本质类和人文类课程，真实的专门类课程，特别是理工类专门课程总量并未几。
“更况且，通俗高校的弟子是不是顺应高程度高校西席的慕课课程？顶尖高校能不克不及看得上通俗高校的慕课？同时，少少西席可否迫不得已地让慕课课程庖代本人原本的课程？这都是题目。”他说。
“我感觉咱们没必要想得太繁杂，在今朝慕课资本已公然的环境下，只需你供认它，它就必定够用。”刘浩供认，今朝现有的慕课数目，简直难以满意各条理的讲授要求，但在十分期间，若是自立权可以或许下放到西席，许可他们针对各自差别课程本性化地拣选收集资本，同时辅以响应的网上教导和查核，现有资本是可以或许在很大水平上办理题目的。
“所谓供认包罗三个条理，即教诲主管部分是不是供认慕课在当下的主要感化；各高校是不是供认弟子停止慕课进修时所取得的学分，和西席是不是供认并承受慕课这类讲课体例。”他说，“教诲手下发的《定见》已明白表示了对慕课讲授的撑持，但就黉舍对慕课学分的认定，和西席自己的自动性来讲，仍然尚有点实际性的题目。”
“高校订于慕课的学分认定，是必须特地的考核委员会停止考核的。差别黉舍对某门课程的讲授要求，和弟子的常识把握水平都不沟通，特别在专门课范畴，繁多的某门慕课很难满意总共高校的尺度。这也是被高校承认学分的慕课课程多为通识类课程、很少见专门课程的主要缘由。”龙永红说，西席层面的题目则首要出此刻思惟熟悉上。“直到此刻，十分数目的西席也其实不承认慕课的讲授情势，他们凡是给出的来由是慕课达不到我的讲课要求。”但在刘浩可见，这更像是一种托言和假称。“实质里的深条理缘由，仍然是对收集讲授的不信赖。”
“以慕课为代表的收集讲授已在海内成长多年，早已而不是复活实物，特别是大疫暂时的这日，它仿佛已离咱们很近了。但是，对良多西席来讲，收集讲授与他们的心思间隔仍然极度悠远，这面前的缘由很值得咱们思虑。”刘浩说。
“以慕课为例，自2013年摆布加入海内以后，看似阵容很大，但真实将慕课用于讲堂、停止夹杂式讲授的，只占慕课的一小部门。”他说，大部门西席仍然民风于保守的讲授情势，这也形成了慕课今朝“雷声大，雨点小”的为难环境。
行为黉舍教务部分的认真人，董方敏一向都在力推鉴于收集手腕的夹杂式讲授，但这样多年上去，他也觉得有点有心无力。
“说白了，这仍是一个导向的题目。”董方敏说，当西席已民风了一种讲授形式后，若是外界既不压力也没推力，仅靠少少标语是难以让西席步履起来的。而在大部门高校中，停止相干的收集讲授体例鼎新，既不克不及给西席们带来实在的经济支出，也不克不及为他们的职称评比增添砝码。在这类环境下，多半西席天然不情愿支出精神。
但是，在采访中，良多受访者透露表现，这次疫情有大概成为我国收集讲授，特别是慕课成长的主要节点，由于“压力”已来了。
就在承受尔子采访的前两天，董方敏还在和共事聊起这个话题。“之前西席们不情愿测验考试收集讲授和夹杂式讲授鼎新，但此刻差别了，疫情时代总共课程只可经过收集停止，西席们也就只可或自动、或被迫地触网了。”他迥殊但愿在这一实践中，有点西席能体味到收集讲授的益处，进而改动本人以前的设法。
除对西席的震动外，对全部在线教诲财产将来的成长而言，这次疫情也会发生十分大的感化。未几前，某海内教诲机构归纳了大概由此疫情迎来新时机的行业，在线教诲平台位列此中。
该机构透露表现，线上讲授形式在外洋高校中已有利用，但在我国却仍处在探索阶段。经此疫情后，会有更多线下教诲转型到线上教诲，更多本钱也会涌入此中。这对线上教诲来讲，大概会是一个拐点。
此前，教诲部在揭橥《定见》的同时，也揭橥了一份《在线课程平台在疫情防控时代撑持高校在线讲授办事方案讯息汇总表》，此中具体开列了差别在线课程平台的称号，和疫情时代的办事实质。而险些就在该教诲机构揭橥讯息的同时，教诲部高档教诲司再次揭橥告诉，公然向社会搜集在线课程平台，只需契合教诲部提议的前提，便可能向处所教诲行政部分和高校揭橥，供高校采用。
“从最间接的角度说，颠末教诲部文献的揭橥，良多此前石破天惊的收集平台大概由此遭到存眷，这对晋升收集教诲行业团体的着名度大有裨益。”龙永红说。
但是，并非每一个人对将来都如斯悲观，究竟结果有点题目是疫情也难以改动的，好比高校订于慕课学分的承认。
“慕课在海内之以是成长迟缓，一个很主要乃至可能说最关键的缘由，便是高校不肯供认弟子进修慕课所取得的学分，这就致使弟子难以发生进修能源，慕课成长也就落空了原能源。”刘浩透露表现，若是高校许可弟子在某门专门课程的进修上，完整经过慕课在线进修，同时承认弟子所取得的慕课学分，不可思议，良多高品质的慕课课程将立时成为最受接待的课程。
若是刘浩的这一假想成真，其发生的后续感化也将是“决堤性”的大宗下品质的线下课程将被冲垮，少少西席也大概以面对“赋闲”，高校的教诲形状，甚至于团体的高教格式也将是以改动。
“几何年前，当慕课第一次呈现今，高教界曾大叫狼来了。但是，多年后的这日，高档教诲的面孔其实不几多改动。这不是由于狼不来，而是由于咱们把狼关在门外了。”刘浩说。
攀谈中，刘浩提议了一个假定若是这场疫情产生在美国，本地高校也只可经过收集讲课，他们的应对自如将若何呢？
“不敢说美国高校必定显示得比咱们好，但最少不会像咱们如许忙乱。”他先容说，对美国高校而言，因为卑劣气候等不愿定身分而短时间复课是很罕见的。是以，他们对复课时代弟子经过收集进上进修有着完备的预案，这方面我国高校倒是缺乏的。
另外，与海内高校目后面临的环境有点相似，在美国各高校的预案中，其实不会由于复课而停息弟子的进修进度。西席会间接划定弟子在复课时代的进修实质，课程收复后也不会再补习复课时代弟子的自学实质，而是依照原本的进度一连讲课。
“在咱们凡是的认知中，弟子出席某些课程后，西席是要补课的。这类作法看似公道，实在保存一个题目补课夸大的是西席的感化，疏忽了弟子的自立进修才能。”刘浩说，换言之，美国高校更多的是将进修重担放在弟子身上，而我国倒是放在了西席的讲授上，这点很值得咱们思虑。
究竟上，暂时某些海内高校在拟定疫情时代的讲授方案时，已成心增添了弟子的自学比率。好比，龙永红地点的华夏国民大学便在其方案中划定，疫情防控时代线上讲授与疫情绪束后的线下讲授相联合。防控时代弟子自学相干平台课程，并以讲授材质为根底，展开西席线上讲授指点与互动钻研，实行双夹杂式的讲授形式。
“弟子以自学为主，同时西席也其实不出席，而是共同供给相干材料和素材，并经过收集与弟子会商，给以指点，这就构成了多方的联动。”龙永红说。
在龙永红可见，这次疫情从某种水平上讲，也是培育弟子构成自立进修民风、认识和才能的好时机。“借此，咱们可能指点弟子若何使用网上资本，在西席的帮忙下搜索材料，并按照本身进修环境停止常识的招揽与弥补。对大多半的海内弟子来讲，这方面的才能仍是比力缺乏的。”
受访时，对海内高校过度倚重西席的讲课体例，清华大学教诲研讨院长聘副传授李锋亮也表示了一样的耽忧。但他同时坦言，期望一次疫情中的“姑且抱佛脚”，很难发生本色性的变革，在这方面他“很消极”。
“对大多半人而言，不面前的种种压力、后面的种种预期，是很难长期展开自立进修的。”李锋亮说，好比，此次疫情对大多半人来讲，实际上是一次十分好的进修时机“ 宅”在家里，看想看的书，写想写的著作。然则，大多半人仍是在用手机刷屏，吊儿郎当，这自己就已申明了题目。
“若是可能的话，我更但愿这次疫情可以或许成为一系列变化的出发点，此间的各种鼎新与尽力不要由于疫情的消失而间断，如斯博鱼平台app，咱们的尽力智力取得时效。”李锋亮说。
